讚美孩子努力 勝過讚他聰明
「你學得真快，你好聰明！」
「看看你畫的，要成為下一個畢卡索還是誰嗎？」
「你真聰明，沒有讀書就通過考試！」
這些肯定語氣的讚許經常發生在家裡或教室裡，
聽起來很正面的話，卻可能造成孩子的錯誤認知。
《英國廣播公司》報導，
過度正面的溢美之詞可以解釋許多兒童學業成就低落的原因。
成就與練習成正比
優異的表現從何而來？
長久以來，可能的答案與基因遺傳或天賦相去不遠。
然而這種說法其實是錯誤的，
許多研究發現在數學、音樂或是任何科目有頂尖表現的學生，
他們的學習效率不比表現差的學生來得快，
他們進步的速度幾乎是一樣的。
表現成就的差異主要是練習時數的多寡，
深入研究被認為有天賦學生的學習環境，
多半會發現這些孩子的父母親都聘請了額外的家庭教師個別進行指導。
天賦不完全影響表現
這不是否認有些孩子的確贏在起跑點，
而是指出天賦與表現成就其實是沒有相關。
隨著持續正確的練習，會產生巨大的改變，
不只是身體的改變，也關乎腦部的變化。
關於鋼琴家的腦部研究中發現，
主掌手指動作的區域持續大於其他區域，
該現像是經由持續不斷練習才發生。
如果這僅是理論，
天賦和後天努力不會有如此巨大的關連性，
兩者的關係可能更深遠，
也影響人的思考、感官和生活方式。
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